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為便于報考者充分了解2012年度省級以下郵政監管機構考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。
一、公共科目筆試內容
2012年度省級以下郵政監管機構考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。
行政職業(yè)能力測驗為客觀(guān)性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。
申論為主觀(guān)性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿(mǎn)分100分。
二、作答要求
（一）行政職業(yè)能力測驗
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在答題卡上作答，在試題本或其他位置作答一律無(wú)效。
（二）申論
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。
三、行政職業(yè)能力測驗介紹
（一）測試內容
行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語(yǔ)理解與表達、數量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。
言語(yǔ)理解與表達主要測查報考者運用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解 閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信 息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達等。
數量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數據關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見(jiàn)的題型有：數字推理、數學(xué)運算等。
判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷等。
資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由統計性的圖表、數字及文字材料構成。
常識判斷主要測查報考者應知應會(huì )的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
（二）題型介紹
行政職業(yè)能力測驗涉及多種題目類(lèi)型，試題將根據考試目的、報考群體情況，在題型、數量、難度等方面進(jìn)行組合。以下是部分常用題型介紹。
言語(yǔ)理解與表達
例題：改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟總體上保持了高速增長(cháng)態(tài)勢，但勞動(dòng)就業(yè)的增長(cháng)卻遠低于經(jīng)濟增長(cháng)的速度。目前，盡管我國服務(wù)業(yè)吸納勞動(dòng)就業(yè)的比重在不斷上 升，甚至已經(jīng)成為吸納就業(yè)的主力軍，但與發(fā)達國家相比，它對勞動(dòng)就業(yè)的貢獻率還是太低。我們務(wù)必利用產(chǎn)業(yè)結構調整和增長(cháng)模式轉變的機會(huì )，發(fā)掘服務(wù)業(yè)對發(fā)展 經(jīng)濟和擴大就業(yè)的巨大潛力。
這段文字主要說(shuō)明了：
A．產(chǎn)業(yè)結構調整是我國服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的重要契機
B．服務(wù)業(yè)是保障我國就業(yè)快速增長(cháng)的重要推動(dòng)因素
C．我國服務(wù)業(yè)對勞動(dòng)就業(yè)的吸納能力有待進(jìn)一步拓展
D．就業(yè)與經(jīng)濟增長(cháng)不一致的主要原因在于服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后
（答案：C。從文中“盡管……但……”的轉折關(guān)系可以看出，我國服務(wù)業(yè)對勞動(dòng)就業(yè)的吸納能力還不夠高，有待進(jìn)一步拓展。C選項符合題意。)
數量關(guān)系
第一種題型：數字推理。每道題給出一個(gè)數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀(guān)察這個(gè)數列各數字之間的關(guān)系，找出其中的排列規律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。
例題：1 2 4 8 16 （ ）
A．16 B．24 C．32 D．36
（答案：C。原數列是一個(gè)等比數列，后一項是前一項的2倍，故正確答案為C。）
第二種題型：數學(xué)運算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達數量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數學(xué)知識，準確迅速地計算或推出結果。
例題：某地勞動(dòng)部門(mén)租用甲、乙兩個(gè)教室開(kāi)展農村實(shí)用人才培訓。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當月共舉辦該培訓27次，每次培訓均座無(wú)虛席，當月共培訓1290人次。
問(wèn)甲教室當月共舉辦了多少次這項培訓？
A．8 B．10
C．12 D．15
（答案：D。根據題意可知，甲教室每次培訓可坐50人，而乙教室每次培訓可坐45人。由此可計算出甲教室舉辦的培訓次數為15次。）
判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過(guò)觀(guān)察分析找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。
例題：
（答案：B。黑點(diǎn)在正方形中順時(shí)針移動(dòng)。在第5個(gè)圖形中，應該正好移動(dòng)到左上角。）
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
例題：職業(yè)枯竭是指人們在自己長(cháng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。
根據上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：
A．老周不能勝任自己現有的工作，每天都會(huì )忙得焦頭爛額
B．剛參加工作的小李覺(jué)得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭
C．劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕
D．在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后，老王覺(jué)得所有工作都索然無(wú)味
（答案：C。根據題干所給定義，正確答案為C。）
第三種題型：類(lèi)比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀(guān)察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題： 螺絲：螺帽
A．水杯：暖瓶 B．線(xiàn)：紐扣
C．插座：插頭 D．筷：碗
（答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。）
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求報考者根據這段陳述，選擇一個(gè)最恰當答案，該答案應與所給的陳述相符合，應不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。
例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現多片先秦時(shí)期的夔文（音kuí）陶片。對此，專(zhuān)家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。
以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)？
A．在這座唐代古墓中還發(fā)現多件西漢時(shí)期的文物
B．這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象
C．并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事
D．唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬
（答案：B。該選項中“古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)。）
資料分析
針對一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報考者需要根據資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測和計算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
例題：根據以下資料回答問(wèn)題：
2007年部分國家（地區）國民生產(chǎn)總值
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國家（地區）
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人均國民生產(chǎn)總值（美元）
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國民生產(chǎn)總值（億美元）
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韓國
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19690
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9698
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美國
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46040
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138112
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日本
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37670
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43767
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越南
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790
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712
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俄羅斯
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7560
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12910
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新加坡
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32470
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1613
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多米尼加
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3550
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367
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中國內地
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2360
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32801
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中國香港
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31610
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2067
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哥斯達黎加
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5560
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252
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2007年，下列國家（地區）中人口最少的是：
A．中國香港 B．哥斯達黎加
C．新加坡 D．多米尼加
（答案：B。通過(guò)比較圖表提供的數字，可以估算出哥斯達黎加為表中人口最少的國家（地區）。)
常識判斷
常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。
例題：盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當多，但今天對太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。其最主要的原因是：
A．難以將陽(yáng)光有效地聚焦
B．尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲存太陽(yáng)能的系統
C．核能仍然更為有效
D．太陽(yáng)能系統尚不安全
（答案：B。關(guān)于太陽(yáng)能的利用可能很多人都沒(méi)有系統的知識，但是仔細考察四個(gè)選項，你可以依據常識看出A、C、D三個(gè)理由都不恰當，只有Ｂ選項所說(shuō)的原因更為準確，故正確答案為B。）
四、申論介紹
申論是測查從事機關(guān)工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀(guān)點(diǎn)、事實(shí)作出恰當的解釋。
貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀(guān)實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對事件、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行準確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
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